Дневной архив: 14.06.2018

Тяжелый ребёнок и развивающие игрушки собственноручно

Отчего мы именуем ребёнка тяжелым? Как правило от бессилия. Нет thumb Тяжелый ребёнок и развивающие игрушки собственными рукамиодинаковых детей, поэтому и подход к каждому нужно разный.

Разумеется, взрослым намного безмятежнее, когда рядом покорный слабый ангелочек, не доставляющий неприятностей. И как мы иногда раздражены ребёнком, доставляющим проблемы. Тяжелыми называют детей неспокойных или обозленных, болезненных либо неконтролируемых. Однако основное то, что они наши дети.  И нельзя рассуждать о детях слабо, как и откреститься от их предстоящей судьбы. Мы не дремлем ночами, испытывая очередной преподавательский крах. Разговариваем о верном действии и караем на физическом уровне. Однако еще одна презентация неповиновения нивелирует все наши попытки укрощения характера. Мы ищем решения, а он совершенно рядом. Тяжелый ребёнок требует к себе особенного внимания окружающих. И это внимание нужно предложить.

 

Гиперактивность характерна непоседам, означает не следует их удерживать. Разрешите непоседам разбирать и создавать, крушить и создавать, делать приобретения в супермаркете, беспокоиться о животных. Необходимость быть в центре реальных происшествий вдохновляет их к высокой энергичности.

Злоба  –  следствие долгой травмирующей обстановки. Вероятно, ребёнок замечал инциденты в семье, детсаду либо школе. Иногда дети озлобляются из – за ощущения отверженности, ненужности, одиночества. Тяжелый ребёнок – тавро, приобретённое с нашей поддержкой, пока.

Эгоистичность производится в случае высокого интереса со стороны взрослых. Отгораживая чадо от проблем, нескончаемо угождая ему, потакая его наклонностям, мы омрачаем его как личность. Признательным и великодушным он едва ли будет.

Упорство и труд понадобятся взрослым в излишке. Поверьте, чем больше ребёнок загружен, тем меньше у вас неприятностей. Заполняйте любой его день необходимыми уроками. В помощь – Развивающие игрушки собственноручно.

Азбука на камешках

Естественный источник камни округлой формы превращаем руками детей в азбука. Ослепительными красками пишем буквы и говорим их. Складываем слоги и слова.

Составь коллаж

Выбираем приглянувшуюся картину в издании, разрезаем на 4 или более элементов и побуждаем ребёнка оформить коллаж. Понадобится аккуратный листок документы и клей.

Завяжи канты

Из ослепительной пряжи плетем многоцветные шнуры. В жилище скорее всего найдётся пара ботиночек либо вязаных пинеток, которые нужно одеть на куколку. Побуждаем ребёнка начинать канты. Любой раз заменяем оттенок и именуем его.

Создаем из коробок

Скопившиеся картонные коробки превращаем в  полезный источник. Собираем машины, кораблики, дома.

Застегни пуговицы

На кровать младенца пришиваем систему из ткани так что, чтобы получилось сходство планок одежды с большими пуговицами и прорезями – петлями. Застёгивать пуговицы занимательно и полезно.

Часы

Базу для циферблата производим вместе с ребёнком из разноцветного картона. Числа вырезаем из бархатистой документы разных цветов. Ставим лишь часовую стрелку при помощи деревянной катушки от нитей. Представляем с числами и ощущением  времени. Принципиально, чтобы ребёнок сам обращал стрелку, представляя числа.

Развивающие игрушки собственноручно объединят вашу семью в созидательном поиске.

Жизнь незрячего в Киеве нелегка и небезопасна

незрячий Некоторые из нас не оценивают подарка лицезреть и не предполагают, как трудно живется украинцам, недостаточным зрения отчасти либо целиком.

ForUm просуществовал только пару часов жизнью слепых и осознал, как оно быть незрячим в огромном городке.

В связи с тем что неприятности у незрячих стартуют в детстве, мы приняли решение пройти на одно из специальных заведений, где обучатся слепые дети. Позвала нас туда киевлянка Наталья Пронина – инвалид зрения с детства.

Светлане незначительно за 40. Она замечает, однако весьма слабо. Помимо этого, ей трудно двигаться не только лишь из-за зрения, у девушки парализована стопа. Потому она идет с палкою. Однако не с черной, как целиком слепые люди. На вид девушка ничем не различается от многих киевлянок ее возраста. Единственное, что она и прочие инвалиды по зрению имеют лишь комфортную обувь. Невзирая на неприятности с состоянием здоровья, Наталья смогла самореализоваться – действует педагогом в Межобластной дополнительной средней общеобразовательной вечерней и очной школе для незрячих и слабовидящих, куда она нас и позвала.

Шрифт Брайля и прочтение пальцами

Данная школа располагается в Киеве, на ул. О. Телиги. Она не имеет автономного строения. Дети занимаются в незначительном помещении, оплаченном у общеобразовательной школы.

Пока Наталья вела урок, мы побеседовали с замдиректора по воспитательской работе данного тренировочного заведения Майей Гамонь. Она сообщила о специфике изучения детей с ограниченными возможностями.

«Наша школа межобластная, это означает, что ее отдела – совещательные пункты – есть во всех регионах страны. Всего у нас обучатся на данный момент не менее 900 детей. В школе на улице О.Телиги занимаются до 10-ти ребят. Компании воспитанников у нас вообще незначительные. К примеру, в восьмом, девятом и двенадцатом классах обучается по одному малышу, а в 11-м – четверо. Конфигурация изучения у нас заглазная. Дети занимаются в школе еженедельно по 3 дня. Разумеется, очное изучение не отлично, однако мы пытаемся, чтобы воспитанники изучили платформу в соответствии с тренировочным проектом», – заметила Гамонь.

Чтобы получить познания по какой-нибудь дисциплине, слепым, как и всем другим, необходимо уметь разбирать и писать. Однако научиться грамоте им значительно труднее: буквы, слова, предложения они принимают тактильно – кончиками пальцев. Такой способ чтения и послания именуется брайлевским. Потому изучение слепых и слабовидящих стартует с обучения шрифта Брайля. Мы просили воспитанников показать, как они пишут. Оказывается, для этого есть особые тетрадки. В них при помощи накладки, похожей на трафарет, грифелями (остроконечными палочками, похожими на шило) выжмут точки.

Любой удаленный на бумаге знак отвечает точной букве алфавита. Буквы совершенно не такие, как стандартные. К примеру, литера «А» – это одна точка, «Б» – 2 точки, размещенные горизонтально. Так что – конфигурацией и числом пунктов – отражается весь азбука.

Чтобы почитать такой документ, необходимо перелицевать листок документы. Выходит особое «прочтение навыворот». К бумаге также особенное условие – она обязана быть твердой. Еще – пишут слепые слева направло.

Воспитанники доказали гипотезы ForUm ’а, что обучиться тексту Брайля – занятие сложное. «Это вообще непросто. Необходимо понимать, как пишется любая литера. Если некоторое место ты неверно сообщил, то это является погрешностью», – сообщил одиннадцатиклассник Артем Яма.

В школе есть библиотека из учебников, написанных текстом Брайля. Книжки различаются от обычных нам собственными габаритами – они внушительные, издали напоминают духовные книги – аналогичные масштабные и трудные. «На Украине эти книжки выпускают в Харькове. Они не из доступных – 1 набор учебников стоит около 500 грн», – заметила Гамонь.

Кроме того она показала раритет – печатную машину, отдаленно похожую на обычную: в ней всего 6 кнопок для издания букв и кнопка пробела. Данного довольно, так как точки в разной конфигурации могут дать любую из буков алфавита.

Любопытно, что для чтения книжек для слепых необходимо иметь особенно чувствительные подушки пальцев. Так как на ощупь необходимо осознать, сколько и в какой конфигурации пунктов в какой-то букве. Для формирования впечатлительности кончиков пальцев выполняются особые упражнения: воспитанникам предоставляют искать пальцами зерна, чтобы затем они сумели лучше различить число и обоюдное размещение пунктов в какой-то букве.

Передовые технологии дают возможность слепым работать на ПК. Есть особые платформы с озвучкой. К примеру, когда темный дотрагивается к кнопке, автомашина озвучивает аналогичную ей букву. Это дает возможность набирать документ.

Также воспитанники придумывают и собственные способы, помогающие в обучении. К примеру, просят родимых начитать документ с учебника на микрофон, а потом слушают, обучат источник.

Есть в школе также и сканер, издающий текстом Брайля.

«Наши выпускники удачно поступают в основные университеты Украины и строят карьеру. К примеру, некоторые из них работают адвокатами, массажистами, и танцорами. Определенные занимаются академической работой. Наши дети – огромные трудоголики. Они стремятся к познаниям», – сообщила Гамонь.

Но есть у школы и неприятности. Они сродни трудностям во всех школах Украины. Это – нехватка нравоучительных элементов. «Разумеется, в нашей школе значительного нет. Нам очень нужны учащие таблицы по ряду объектов. Они бы весьма помогли нам в преподавании», – заявила преподаватель.

И в случае если для изучения слепых сделаны более-менее хорошие критерии, то в быту им нужно намного сложнее. Про это нам сообщила Наталья, которая, завершив урок, договорилась пробежаться с нами по улицам Киева. На самом деле, даже людям с отличным зрением иногда бывает непросто определится на территории, пройти по загроможденному автомобилями тротуару, не вспоминая уж о поездке в муниципальном транспорте. А каково незрячему? Про это мы спросили Екатерину, предложив ей пробежаться по городу и прокатиться в муниципальном транспорте.

На улицах огромного города

За счет того, что Наталья не совершенно незрячая, в троллейбусе она ездит без особенных неприятностей, лишь переспрашивает у стоящих рядом номер маршрута. А целиком незрячие люди выезжают в транспорте с проводящими. В случае если понадобилось очутиться в неизвестном месте одному – обращаются за поддержкой к прохожим.

Мы спросили у Светланы, отчего она не пользуется маршрутками. «В маршрутках автолюбители требуют оплатить проезд. Тот довод, что я инвалид, их, в большинстве случаев, не тревожит. Мне легче оплатить, чем подтверждать собственную правду», – сказала она.